台灣青少年教育協進會 實踐另類教育與弱勢關懷

自學與共學委員會第一次會議

 時間：2009年2月10日 下午2：00
 地點：千樹成林
 人員：鴨子、張天安、羅浦堤、阿懇、陳裕琪、李崇建、董谷梅、古語軒、王雯靜、劉勁梅、呂孟栖、張博霖

 記錄摘要：
1. 關於共學工作坊－
時間確定是2/21、2/22兩天，地點在卓蘭天安、瑤華兩家。內容已確定的部分，為程延華「音樂欣賞」、李崇建「中文創作」、天安和瑤華「自我探索」或「團體動力」。基本上這些安排並不是教學，而是比較像形成溝通的平台。（程延華曾經在全人開美學課程，內容涵蓋電影、攝影、音樂創作、泡茶等…，未來若能成為在學課程更好。）
2. 如何申請自學－
應多探詢可行方案。語軒確定這學期起請假在家，學校已經准語軒請一年半長假，屆時若要上國中，可以直接上學。博霖和浦堤先協調請假的時間，再了解如何申請在家。裕琪會把寫好的資料給勁梅參考。（關於自學的心理層面與自我定位、如何看待「學習」這件事，大夥兒有許多討論片斷，後方補記）
3. 課程安排－（暫定）
星期日14：00〜15：30 天安的數學討論
星期三9：30〜10：30 谷梅的英文實驗
         11：00〜12：30 崇建的中文課程
 另外再繼續探試乘延華是否可來上課
 請裕琪運用社團資源，安排社會人文課程
4. 鴨子的法國之旅－
鴨子預計七月份（7/15〜7/29）將率隊前往法國，探訪人類偉大的文化資產。這個沒有聘請旅遊導覽的團體必須於5月份開始分組討論，蒐集資料，規畫行程，故屆時也是一門有趣的討論與實作課程。

會中屬於漫談型態的對話內容，簡扼記錄如下：
A. 崇建：不要誤以為自學就是永遠快樂的。小時候我不做功課、不上學，也是怕死了；沒有人自願向下沉淪。
鴨子：我也是一直使壞，看看別人的忍耐在哪裡。翹課出去玩、沒 人管，面臨了更多選擇，會因為必須定位自己，而有迷網。
天安：想想看脫離地獄之後，會怎樣？
勁梅：我很相信你們，妳們一定有辦法，我就是希望孩子像你們這樣。
裕琪：我也想過了。所以我和博霖討論過，離開學校的意義不是從 學校老師換成媽媽老師，就好了。要學什麼該怎麼學，最重要的還是自己。自願的學習不會只有快樂，有時甚至是辛苦的。
B. 崇建：觀察加入體制外教育的家長分成三種：第一種是比較接受開放教育（像鴨子他爸爸）；第二種菁英主義，以為來這裡會遇到一流的老師，孩子可以學更多；第三種是對體制適應不良。
鴨子：關於學習可分兩方向去了解：學生面對自學的看法和家長面對自學的看法。
天安：與全人不同的是，全人是把課程安排好了，家長參與比較少也比較遠。我們的模式會是家長、老師、學生三方等距，所以家長的態度會直接影響孩子。所以家長也是一起共學。
C. 雯靜：我希望我的孩子對學習有興趣。
崇建：學習不能只有興趣。學習動機有兩種：一、興趣動機：學習期間之開端的、短暫的。二、成就動機（產生學習責任）。有上述兩項，可以反問：是不是沒有興趣就不必學？…
裕琪：對於學習的興趣動機被說成是短暫的，我想說，他還是會在過程中出現，有時我學得很辛苦，樣子很「痛苦」，我還是有興趣。